INTEGRANTE DO GEPES QUALIFICA TESE NA COLÔMBIA

Na tarde de 2 de julho, a integrante colombiana Johana Lorena Gómez Viasus, qualificou seu projeto de tese intitulado El tacto pedagógico y el currículo inclusivo, prácticas, discursos y experiências, orientada pelo Dr. Óscar Pulido Cortes. Estiveram na banca, além do Dr. Altair Alberto Fávero (Gepes/PPGEdu/UPF/Brasil), a Dra Myriam Cecilia Leguizamon González (UPTC — Colômbia) e o Dr. Jaime Ricardo Cristancho Chinome (UPTC — Colômbia)

O projeto de tese “El tacto pedagógico y el currículo inclusivo: prácticas, discursos y experiencias”, de autoria de Johana Lorena Gómez Viasus, apresenta uma proposta investigativa consistente, intelectualmente sofisticada e alinhada às discussões contemporâneas desenvolvidas no campo da Pedagogia e da Didática, particularmente às perspectivas pós-estruturalistas e pós-humanistas que vêm sendo consolidadas na pesquisa educacional latino-americana. O estudo propõe analisar a configuração do tato pedagógico nas práticas docentes relacionadas ao currículo inclusivo em instituições educativas do departamento de Boyacá, tomando como eixo interpretativo as relações entre práticas pedagógicas, currículo, diferença, inclusão e processos de subjetivação.

Segundo a avaliação do Corrdenador do Gepes, o projeto demonstra maturidade teórica ao assumir que o currículo não constitui simplesmente um instrumento de organização do ensino, mas um espaço de produção de sentidos, de disputas políticas e de constituição das formas de ser professor. Da mesma maneira, o tato pedagógico deixa de ser concebido como uma qualidade psicológica ou uma competência individual para ser compreendido como uma prática relacional, corporal e historicamente situada. Essa inflexão epistemológica constitui um importante avanço em relação às interpretações clássicas do conceito, aproximando-o das discussões contemporâneas sobre subjetivação, corporalidade e acontecimento pedagógico.

Para Altair Fávero, a pesquisa de Johana Lorena demonstra elevado potencial para produzir contribuições originais ao debate contemporâneo acerca da formação docente e das práticas pedagógicas, especialmente porque procura construir o tato pedagógico como uma importante categoria analítica, tornando-se uma espécie de operador teórico-metodológico capaz de compreender modos de relação que escapam às abordagens normativas tradicionalmente utilizadas na investigação da inclusão escolar.

Johana Lorena iniciou sua participação no Gepes no segundo semestre de 2025 e teve a publicação do Capitulo “Tacto Pedagógico: una lectura desde el currículo e el maestro” e co-autoria com seu orientador (Dr. Oscar Pulido Cortez) 16ª Coletânea do Gepes publicado em maio, o qual foi mencionado na sua qualificação.

Parabéns Johana Lorena pela qualificação e grato por fazer parte do Gepes.

Elaborado por: Altair Alberto Fávero

Publicado por: Isadora Souza de Mello