La mente absorbente

Cuando el niño nace, su cerebro no está listo pero sí preparado con todas las herramientas para poder desarrollarse plenamente. Pero este proceso no se inicia ahí ya que desde el vientre materno va procesando todos los estímulos que recibe.

Desde su nacimiento hasta los 6 años, el niño absorbe todo lo que está a su alrededor. Su mente no es selectiva, no elige qué, cuándo, dónde, por qué o para qué. Por eso es importante estar atentos a los elementos, experiencias y situaciones a las que está expuesto en todo momento y lugar.

Todo a su alrededor le resulta atractivo, el ambiente, las personas, el lenguaje, los sonidos. Recibe con alegría todo lo que pasa a su alrededor y lo almacena en su memoria. Su guía interno lo lleva a aprender todo lo necesario para poder formar parte del ambiente en que se encuentra. Para poder ser aceptado en su familia y su mundo. Su nebulosa creativa debe ser estimulada para ayudarlo a formar las características que lo definen como ser humano.

La mente absorbente tiene dos etapas. La primera va de los 0 a 3 años y es inconsciente. El niño no sabe que está aprendiendo, pero sigue a su guía interno que lo lleva a crear sus facultades mentales con todo lo que recibe. En esta etapa, el adulto no puede ejercer una influencia directa sobre el niño.

La segunda etapa va de los 3 a 6 años. Aquí se desarrollan la memoria, comprensión, razonamiento y voluntad. El adulto puede influenciar al niño ya que este tiene una imperiosa necesidad de imitar.

Los períodos sensitivos guían a la mente absorbente, duran un tiempo determinado durante el cual el niño dirige su atención a aspectos específicos para desarrollar ciertas habilidades. En este desarrollo no sólo interviene la mente sino que también la parte física. A diferencia de otras especies que nacen y a los pocos minutos ya caminan y/o emiten sonidos, el ser humano nace con potencialidades que debe desarrollar.

Por ejemplo para desarrollar el lenguaje, escucha los sonidos que emiten los adultos a su alrededor e intenta imitarlos pero a su vez va completando el desarrollo del oído que se forma con ellos. Un niño que tiene padres con lenguas madres distintas puede ser expuesto por cada uno a su idioma y absorberá ambos con naturalidad. Su pronunciación será la de un nativo y su oído podrá identificar los sonidos de los dos idiomas fácilmente. “El niño asimila todas estas impresiones no con la mente, sino con la propia vida”

“Sembrad en los niños ideas buenas aunque no las entiendan, los años se encargarán de descifrarlas en su entendimiento y hacerlas florecer en su corazón”

Considero esta frase como la síntesis de la mente absorbente. El adulto debe tener una participación activa y cuidar el ambiente donde está el niño para que reciba los estímulos adecuados. “El niño experimenta una transformación, las impresiones no sólo penetran en su mente sino que la forman, se encarnan en él”

Es por todo esto que me parece muy importante la exposición de los niños desde temprana edad a una L2 (segunda lengua) en este caso inglés, para que su incorporación sea gradual, cotidiana y vivencial. La L2 se convierte en otra de las semillas que sembramos y florecerán luego.

Contrariamente a lo que se creía anteriormente, los primeros 6 años de vida son los más importantes para su desarrollo y su futuro. El potencial de la mente absorbente se encuentra al 100% durante este período de la vida y todo lo que incorpore en este momento será sumamente significativo para la vida futura. El adulto debe velar y acompañar el proceso que transcurre en cada niño para que cada generación pueda evolucionar en mayor medida ya que “El niño es la parte más importante en la vida del adulto, es el constructor del adulto”.

Bibliografía Recomendada: La mente absorbente — María Montessori