Juego y niñez

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Si hablamos de espacio público, niñez y juego en las ciudades latinoamericanas, ¿qué es lo primero que viene a nuestra mente? Quizás pensemos en un parque con elementos como lo son las resbaladillas, columpios, pasamanos, toboganes y balancines o bien algunos tendrán en mente centros comerciales. Sin embargo, la población infantil es capaz de satisfacer sus necesidades lúdicas a través de cualquier objeto y lugar.

La configuración de la mayoría de las ciudades en México no considera las capacidades y necesidades de distintos grupos de población entre ellos se encuentran los niños y niñas pues en su mayoría se privilegia a las actividades productivas. Entonces, ¿cómo diseñar espacios en las ciudades que favorezcan las necesidades de cuidado y de aprendizaje de la niñez? Es importante tener en cuenta que no basta con rehabilitar la infraestructura ya existente o según sea el caso generarla, es vital la incorporación de mapas de datos conductuales para de esta forma generar información sobre aquellos aspectos que desaniman, animan, dificultan o facilitan a las familias el uso de los parques, áreas verdes, la calle. Un ejemplo de ello es la percepción de seguridad, un parque equipado con bancos permite que los adultos cuidadores tomen asiento mientras vigilan, por ende a los niños y niñas se les permite disfrutar del juego con mayor facilidad.

El espacio público mejora la vida de toda la ciudadanía, por ello tener en cuenta los conocimientos, deseos así como necesidades de las comunidades para la planeación y/o diseño de lugares propicia pertenencia y por ende genera mayor concurrencia, posibilitando cambios en la conducta de la población. Sin embargo, esto mantendrá resultados en la medida en que las acciones sean gestadas y ejecutadas por los diversos actores involucrados mediante el trabajo colaborativo estratégico. Los lugares pensados para la niñez son creados para promover su desarrollo y bienestar integral, por ello el juego toma un papel relevante debido a que, por medio de este se potencia la generación de habilidades sociales, emocionales, cognitivas y físicas.

Por María Inés Pérez