Tecnologia e educação se tornam aliadas

Professores estudam formas de utilizar plataformas digitais para tornar as aulas mais atrativas

Por Daniele Cavalheiro e Thais Sousa

A tecnologia evolui mais rápido do que conseguimos analisar. De acordo com o Relatório Global de Monitoramento da Educação da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), produtos de tecnologia educacional mudam, em média, a cada 36 meses.

A tecnologia digital facilitou processos do cotidiano, como a educação à distância durante a pandemia do COVID-19. Aplicativos como Google Meet e Zoom evitaram o colapso educacional. O ensino a distância teve um alcance potencial de mais de 1 bilhão de estudantes; no entanto, não conseguiu atender pelo menos meio bilhão, ou 31% dos alunos no mundo — e 72% entre os mais pobres, conforme aponta o relatório da UNESCO.

Com a volta das aulas presenciais, surgem novos desafios para os profissionais da educação. O uso constante de celulares em sala de aula tem impactado a capacidade dos alunos de manter a concentração. “A simples proximidade de um aparelho celular é capaz de distrair os estudantes e provocar um impacto negativo na aprendizagem em 14 países”, afirma o documento que apresenta dados do Programa de Avaliação Internacional de Estudantes (PISA).

Diante desses obstáculos, Janaína Kalsing, 41 anos, jornalista, doutora em Comunicação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e professora na Universidade de Caxias do Sul (UCS) de três disciplinas, incluindo webjornalismo, reconhece a dificuldade dos educandos em manter o foco em sala de aula e os impactos da ‘era digital’: “O que eu (como professora) sei e tenho visto é que não só o aluno estudante, mas a gente, enquanto sociedade que vive nessa era digital, não conseguimos mais manter a nossa atenção por muito tempo em um único foco. A gente está sempre pensando no que está acontecendo ali no grupo de WhatsApp, o que está acontecendo na rede social.”

Para solucionar a barreira entre aluno, celular e professor, Kalsing defende que aulas mais dinâmicas, com elementos digitais como o YouTube, ajudam a prender a atenção e são alternativas para driblar esse desafio constante, permitindo que os alunos utilizem essas tecnologias para fins acadêmicos. Ela destaca que, como professora de futuros jornalistas antenados, não vê motivos para evitar o aparelho no ambiente escolar: “Eu não vejo a possibilidade de dizer para um aluno não acessar o celular dele, até porque são estudantes de jornalismo, pessoas que, por si só, já estão mais conectadas e acostumadas a isso. Então, eu acho que faz parte e nós, professores, temos que encontrar meios de utilizar a tecnologia a nosso favor para tentar driblar ou desdenhar isso.”

“O YouTube está aí, eu acho que ele tem uma vastidão de conteúdo que pode ser utilizado, dentro das mais variadas linguagens, os estudantes já estão acostumados (com a rede social). Na aula passada, trouxe a entrevista da Anielle Franco, que tinha ido ao ar no domingo no Fantástico. Temos como pegar essa entrevista completa nesta plataforma e passar aqui para os estudantes, criando uma troca bastante imediata,” exemplifica.

Mesmo com pouca experiência em sala de aula, Janaína traduz aos seus alunos sua vasta experiência com o jornalismo e sua paixão pela comunicação, incorporando à sua didática meios de cativar os estudantes através da tecnologia. Mesmo com os desafios que possa enfrentar ao exercer a docência, a professora enfatiza:

“A profissão de professor é a mais importante do mundo. Eu acho que ela deveria ser a profissão com a melhor remuneração. É ela que traça muitas pontes com o passado, com o presente, com o futuro. A gente aqui, de certa forma, contribui para a formação de pessoas e de mentes. Então, acho que é uma profissão muito bonita e que, quando a gente tem vontade e brilho no olho também para ensinar e transmitir o conhecimento, é bonito também. Muito bonito.”