Módulo Minería de datos — Etapa de visualización de datos

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El gráfico describe la relación entre el nivel de educación de los participantes, la zona de residencia y el estado previo respecto a la alfabetización mediática; destaca que los participantes con nivel de educación primaria son los de mayor conocimiento previo en los tres campos: conocimientos en computación, uso de internet y conocimientos necesarios para el uso de dispositivos móviles.

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El siguiente gráfico describe la relación entre la variable de género, la zona de residencia y el estado previo respecto a la alfabetización mediática; destacan las participantes de género femenino en el apartado de conocimientos en computación y conocimientos necesarios para el uso de dispositivos móviles, en el caso de uso de internet, destacan los participantes de género masculino.

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El siguiente gráfico describe la relación entre la variable de estado laboral y el estado previo respecto a la alfabetización mediática; destaca que los participantes con estado laboral de desempleo son los de mayor conocimiento previo a la alfabetización digital.

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El siguiente gráfico describe la relación entre las variables de promedios de módulos completos, promedio de tiempo por módulos, número de sesiones, género y lugar de residencia; respecto a la variable de “promedio de módulos completos” todos los participantes cumplen con las 10 módulos del programa, con la excepción de los participantes “otros” de la zona rural que cumplen con 9 módulos; así mismo el “número de sesiones” es similar en los resultados, la mayoría de participantes cumplen con las 20 sesiones por módulo. La variable de “tiempo promedio por módulo” si bien similar entre todos los participantes, nos indica que ningún grupo alcanzo las 40 horas o 2400 minutos por modulo, obteniendo un promedio de 30–32 horas.

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El gráfico siguiente describe la relación entre las variables de estado laboral y nivel de compromiso y los puntajes de adaptabilidad, retroalimentación respecto de la alfabetización digital y competencias adquiridas. Con este análisis, he buscado la correlación entre los niveles de compromiso bajo, estado laboral y resultados de competencias, sobre todo para sostener la hipótesis de a menor compromiso menor resultados. Se ha obtenido que los participantes con nivel de compromiso bajo, no necesariamente tiene un porcentaje de adaptabilidad bajo; los promedios de retroalimentación sobre todo en los participantes (estudiantes y granjeros) tienen un mayor promedio (escala del 1 al 5) y en los resultados de competencias las diferencias con respecto a otros niveles de compromiso (alta y media) apenas y son entre 1–2 puntos porcentuales.

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El gráfico siguiente describe la relación entre las variables de conocimientos anteriores a la ejecución del programa de alfabetización (conocimientos básicos de computación, uso de internet, conocimientos respecto al uso de dispositivos móviles) y las variables posteriores al programa de alfabetización. Los promedios obtenidos son consistentes en los tres ámbitos analizados, el promedio general previa alfabetización se ubica en 24–26 puntos sobre 100 y el promedio general post alfabetización se ubica en 59–60 puntos sobre 100.

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