Dekonstruksi Agresi Usia Dini: Intervensi Perilaku dan Regulasi Emosi di MI Walisongo

Normalisasi perundungan (bullying) di tingkat pendidikan dasar sering kali berlindung di balik justifikasi “hanya bercanda”. Kegagalan anak mengidentifikasi batas antara interaksi sosial dan agresi merupakan blind spot kurikulum yang membutuhkan intervensi spesifik.

Merespons celah ini, Mahasiswa KKN Kelompok 24 Unugiri (2026) merancang program psikoedukasi preventif di MI Walisongo, Tuban. Pendekatan yang digunakan membuang metode ceramah pasif dan beralih pada rekayasa perilaku adaptif (adaptive behavioral engineering).

Fokus Intervensi: Restrukturisasi Kognitif dan Bystander Intervention

Terdapat dua luaran utama yang ditargetkan dalam intervensi ini: identifikasi ancaman dan perumusan protokol respons.

1. Taksonomi Agresi: Siswa diedukasi untuk mengklasifikasikan perundungan (fisik, verbal, sosial, siber). Tujuannya taktis: memvalidasi bahwa rasa tidak nyaman korban adalah indikator utama kekerasan, bukan niat pelaku.
2. Simulasi Peran (Experiential Learning): Melalui role-play, siswa dihadapkan pada skenario krisis. Mereka dilatih mengeksekusi tiga protokol pertahanan mutlak: asersi verbal (“Berhenti!”), evakuasi taktis, dan pelaporan otoritas. Langkah ini secara empiris krusial untuk menghancurkan Bystander Effect — mengubah saksi diam menjadi pelindung aktif.

Stabilisasi Psikologis: Butterfly Hug dan Valensi Emosi

Elemen paling berbobot dari program ini adalah integrasi Bimbingan dan Konseling pada ranah afektif. Mahasiswa KKN tidak sekadar menuntut siswa untuk “berhenti merundung”, tetapi membekali mereka dengan coping mechanism.

Penggunaan “Pohon Ungkapan” memberikan ruang katarsis bagi siswa untuk memetakan pengalaman perundungan secara jujur. Sebagai resolusi, teknik Butterfly Hug (stimulasi bilateral berbasis EMDR) diinstruksikan. Teknik ini memberikan otonomi bagi anak untuk meregulasi kecemasan dan mengembalikan kendali sistem saraf parasimpatik ketika menghadapi tekanan.

Kesimpulan

Deklarasi “BULLY NO, SAYANG TEMAN YES!” yang diinisiasi KKN Kelompok 24 Unugiri bukan sekadar jargon, melainkan pakta integritas sosial. Mencegah perundungan tidak bisa mengandalkan sanksi semata; ia menuntut institusionalisasi empati dan literasi emosional secara sistematis di ruang kelas.