在芬蘭上課的日子

不知不覺就已經開學一個多月，上課的日子裡漸漸累積了一些不同的觀察，用這篇記錄這陣子以來的感受。

一、課程設計

Jamk的OT課程一樣有lecture跟practical training，但在順序規劃上卻有很大的個人彈性。雖然實習前還是有規定先修的lecture課程，但之後的規 劃則取決於個人安排。

部分的原因可能是因為，在芬蘭，小學、國高中到大學不一定是一氣呵成的過程，聽到許多同學都是高中畢業後先工作幾年，再開始讀大學，現在一邊工作一邊讀書，甚至有不少人已經成家。這樣的課程設計下，學生能更有彈性地讓學業與其他人生規劃互相配合。

例如之前和同學聊到，她原本安排下學期要開始其中一站的實習，不過地點離家有一段距離，但剛上小學的兒子仍在習慣新生活，所以她就延後實習，讓自己能多些時間陪伴小朋友。但另一方面，也有同學認為自由度太大，但剛入學時還不確定規劃，會有些茫然，所以覺得臺灣有固定的課程安排也很好！

學校的大片玻璃帷幕，好好地把握了秋冬得來不易的陽光!

二、教學方式

1. 課前 每次上課前都有不同的preparation task，內容可能是閱讀課本、做摘要、大小報告，或者自己找資料。

來交換前，聽某位朋友說過，唉唷來交換都是來爽玩的!!開學以後實在很想請那位朋友自己來試試看。課前的準備作業非常扎實，尤其真正上課時老師未必會鉅細靡遺的講課，如果沒有自己準備，上課很有可能就是腦袋空白。

我以為可能西方教學文化都是如此，但跟同系的另一位比利時交換生討論，問他以前上課也有這麼多的準備作業嗎，他說NEVER!!!!甚至很多時候學生都不來上課到處玩，但在考試前會閉關狂讀猛讀，其實聽起來還蠻熟悉ㄉ^^

2. 上課 上課的組成通常是50%討論+10%分享+40%老師講課。因為學生有Preparation task，老師未必會重新細講一次當週的主題，多半是概念性的介紹，加上頻繁的小組討論和分享，上完整堂課常有腦力激盪的感覺，跟在臺灣的上課模式非常不一樣。

在臺灣，老師做了八成的準備，學生二成，需要先主動學習的部分不多，大多都是接收老師上課的資訊；想起以前老師在臺上賣力的講課，自己卻在二十分鐘後就開始注意力渙散在課本上畫畫，但我想這也養成了我們事後消化跟統整資訊的能力。

歸納下來，芬蘭的教學著重在思考，臺灣是知識吸收，然而不同的上課方式其實也沒有好壞之分，僅僅是不一樣文化背景下慢慢塑造的風格與習慣。

三、教室氛圍

1. 自由度 如同上面提及的課程彈性，在教室裡的自由度同樣很大，老師跟學生站在平等的位置，能感受到活潑的氛圍，並不太會有拘束。有時上課會看到同學突然站起來深蹲，或者整堂課都在織毛線，第一次看到時感到很新奇(比利時同學：深有同感，如果在比利時肯定立刻被老師spell out)，但也逐漸習慣這樣自由的教室。

然而神奇的是，在課堂裡觀察同學，大家仍然非常認真或者積極的參與討論，或許老師與學生之間的信任與對自己的負責，就是自由教室的奠基吧。

2. 包容 討論與分享是這裡上課最主要的部份，起初發言仍然有點緊張，但漸漸地感受到課堂上包容接納的氛圍。同學們都會非常認真地聆聽發言的人，內容也沒有限制，可以對題回答，也可以單純發表任何心得，而老師跟同學也總是會給予正向的回覆或贊同。 討論的目的比起為了得到答案，更是表達任何想法與感受的時刻，這樣上課的氣氛很舒服，也更能快速地融入課堂、進入狀況。

四、下課時間

雖然沒有固定的課堂時長，但很可愛的是，上課前總是會先討論，什麼時候可以下課喝咖啡!!! 下課時幾乎沒有人會繼續坐在教室，大家(老師也是)通常都會去學校餐廳買點吃的喝的回來，補充燃料，重新上課時每個人的桌上總是多了一些食物。

這些是目前在jamk上課感受特別深的印象，儘管已經開學一陣子，每次上課仍然有種嶄新的感覺。九月是個忙碌的月份，但下個禮拜終於是fall break，準備迎接假期啦！