Melhor quando concreto

Quem acompanha as minhas redes sociais sabe o quanto eu sou encantada pelo Lego e que já me arrisco até a colecionar alguns sets. Certa vez, encontrei na minha escola várias peças de montar, de Lego inclusive. Claro que levei para minha sala, pois acreditava que algum dia usaria com meus estudantes. E usei! A perspetiva era que eles pudessem concretizar algo que representasse as aplicações que eles gostariam de propor, uma vez que programação é muito abstrato, mais ainda para estudantes que pouco convivem com ela. E deu certo!!

Atividade realizada com os estudantes

Na foto acima temos o resultado de uma dessas atividades, em que eles quiseram representar a desigualdade de pessoas em diversas empresas, uma vez, a proposta de software que eles gostariam de desenvolver era exatamente para promover a empregabilidade para pessoas neurodivergentes, mais especificamente aqueles que estão no TEA.

Mas eis que, esses dias, nas minhas andanças, descobri que existe a Metodologia Lego Serious Play (LSP) vocês já conheciam?

A LSP é pouco difundida e é mais utilizada em reuniões, na Educação Corporativa, tem até certificação para o seu uso. Ela tem, dentre os seus princípios, promover a criatividade para inovação, engajamento, resolução de problemas, comunicação e consiste, basicamente, em desafiar, construir, compartilhar e refletir. A mim atende muito bem o propósito de concretizar algo que ainda é muito abstrato.

Utilizei recentemente essa metodologia com meus alunos do Ensino Médio integrado ao curso Técnico de Informática da Educação Profissional. Eles têm como desafio, na disciplina de Análise e Projeto de Sistemas, elaborar um projeto de software que atenda a uma demanda da sociedade. Assim, com os blocos de montar, eles foram desafiados a criar algo que representasse o desejo deles, que representasse o "problema" que a solução computacional deles irá resolver.

Aqui estão os meus estudantes na LSP, representaram os problemas encontrados com o meio ambiente, com as pessoas idosas e com a moradia das pessoas carentes. Agora, é desenvolver os projetos usando o aprendizado da Engenharia de Software, embasados também pelas Humanidades Digitais e refletindo sobre os impactos que a tecnologia tem sobre a sociedade.

Produção dos estudantes

É muito empolgante observar o quanto eles se envolvem, até mesmo aqueles estudantes que não costumam participar tanto das aulas — por vários motivos, por sinal, sejam eles, por falta de interesse, por falta de compreensão, por dificuldades de aprendizagem, por timidez, principalmente diante daqueles que sabem um pouco mais — até esses se empolgam na hora de montar a sua representação. E o melhor: eles conseguem se perceber inseridos num time que vai desenvolver um software, afinal, nessa equipe não precisamos ter apenas programadores, há outras atividades que também precisarão das habilidades que ele ou ela tem ou que também serão desenvolvidas. Convenhamos, né? Nem todo mundo quer ou precisa ser programador, não é verdade? E tá tudo bem! Eu por exemplo, acho que o quê precisamos é de mais hackers no mundo — no sentido mais amplo da palavra.

O fato é que Lógica de Programação, Computação, Programas de Computador, Algoritmos, tudo isso é muito abstrato para as cabecinhas que pensamos estarem inseridos nesse universo. Então, penso — eu e outros pensadores — que nosso papel enquanto professores sempre foi o de aproximar o objeto de conhecimento dos nossos estudantes, então, o que pudermos utilizar de metodologias diversas, teorias de aprendizagem distintas, como Aprendizagem Significativa, Metodologias Ativas, compreender verdadeiramente termos como Transposição Didática, Protagonismo Estudantil, Aprendizagem centrada no Aluno, são decisões que sempre serão bem-vindas na hora de pensarmos na nossa atitude docente. E que essa aconteça, cada vez mais com intencionalidade, principalmente para a Educação em Computação na Educação Básica, afinal, entre 0 e 1 há muito o que conversar.