KURIKULUM SEBAGAI LANDASAN PEMBENTUKAN KARAKTER ANAK

PENDAHULUAN

Pendidikan anak usia dini merupakan jenjang Pendidikan yang ditunjukkan bagi anak sejak lahir hingga usia 6 tahun .paud bertujuan untuk memberikan rangsangan Pendidikan yang tepat agar pertumbuhan dan perkembangan anak ,baik fisik, kognitif, sosial emosional,Bahasa,moral ,maupun nilai agama dapat berkembang secara optimal. Pada masa ini ,anak berada pada periode emas (GOLDEN AGE) yaitu masa yang sangat menentukan pembentukan kepribadian dan karakter anak di masa depan.

Kurikulum menjadi pedoman utama dalam merancang kegiatan pembelajaran yang terarah,bermakna,dan sesuai dengan kebutuhan perkembangan anak,tetapi juga sebgai landasan pembentukan karakter anak sepeprti nilai kejujuran, kemandirian ,tanggung jawab , kerja sama, dan sikap saling menghargai.

PEMBAHASAN

A.Tujuan kurikulum sebagai landasan pembentukan karakter anak:

Membantu anak mengembangkan sikap dan perilaku positif sejak dini ,menanamkan nilai moral,sosial,dan spiritual,rasa percaya diri,dan tanggung jawab,mengembangkan kemampuan anak untuk berinteraksi secara sehat dengan lingkungan sosialnya,mempersiapkan anak menjadi individu yang berkarakter baik sebagai bekal memasuki Pendidikan selanjutnya.

Nilai-nilai ini menjadi landasan bagi anak untuk bertindak dengan benar dan bertanggung jawab. Menurut Surat Edaran Bersama Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (2025), kurikulum saat ini mengedepankan penguatan 8 karakter utama bangsa, yaitu religius, bermoral, sehat, cerdas, kreatif, kerja keras, disiplin, mandiri, dan bermanfaat. Implementasinya dilakukan melalui program seperti “Gerakan Tujuh Kebiasaan Anak Indonesia Hebat” dan kegiatan pagi ceria yang menjadi bagian dari pembelajaran sehari-hari.

B. Prinsip prinsip pembelajaran anak usia dini dalam kurikulum paud:

· Belajar melalui bermain ,karena bermain merupakan cara alami anak untuk belajar dan memahami dunia sekitarnya berpusat pada anak yaitu, pembelajaran disesuaikan dengan minat ,kebutuhan dan tahap perkembangan anak

· Lingkungan belajar yang aman dan menyenangkan, sehingga anak merasa nyaman untuk bereksplorasi

· Pembelajaran yang holistikdan terpadu, mencakup seluruh aspek perkembangan anak

· Menghargai keunikan setiap anak karena setiap anak memiliki potensi dan kecepatan belajar yang berbeda

· Pembiasaan dan keteladanan sebagai cara efektif menanamkan nilai nilai karakter dalam kehidupan sehari hari anak.

C. Peran pendidik dalam mengimplementasikan kurikulum paud

Pendidik merupakan ujung tombak dalam implementasi Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), yang dirancang untuk mengembangkan potensi anak secara menyeluruh dalam aspek fisik-motorik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, dan kreatif. Menurut Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek, 2024), kurikulum PAUD bersifat fleksibel, sehingga pendidik memiliki peran penting dalam merancang kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan individu anak.

Pendidik diharapkan mampu mengintegrasikan tujuan kurikulum ke dalam aktivitas harian, seperti bermain sambil belajar, eksplorasi lingkungan, dan kegiatan kreatif. Misalnya, melalui permainan peran, pendidik dapat membantu anak mengembangkan kemampuan sosial dan nilai moral sesuai dengan arahan kurikulum. Sudarminta (2024) menambahkan bahwa perancangan kegiatan harus memperhatikan prinsip anak sebagai subjek pembelajaran, di mana pendidik bertindak sebagai fasilitator yang membimbing dan mendorong anak untuk aktif berpartisipasi.

OPINI

Kurikulum paud khususnya kurikulum Merdeka, memiliki kelebihan dalam memberikan ruang yang luas bagi pendidik untuk berkreasi dan menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan anak. Kurikulum ini sangat mendukung pembentukan karakter anak melalui pembelajaran yang bermakna dan kontekstual.tantangan dalam penerapan kurikulum paud dilapangan masih cukup besar . beberapa pendidik masih mengalami kesulitan dalam memahami konsep kurikulum secara mendalam,keterbatasan sarana prasarana,serta kurangnya dukungan dari lingkungan sekitar. Tidak semua orang tuaa memiliki pemahaman yang sama mengenai pentingnya Pendidikan karakter anak sejak dini.

KESIMPULAN

Pendidikan anak usia dini merupakan fondasi penting dalam pembentukan karakter anak. Kurikulum sebagai pedoman utama dalam menyeluruh .melalui konsep dasar,tujuan ,dan prinsip pembelajaran yang tepat ,mampu menanamkan niali nialai karakter anak sejak dini keberhasilan implementasi kurikulum sangat bergantung pada peran pendidik sebagai perancang ,pelaksana,dan teladan bagi anak .Dengan dukungan semua pihak

DAFTAR PUSAKA

1. Arifin, dkk. (2024). Pendidikan Karakter pada Sekolah Dasar di Indonesia dan Amerika. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 5(4), 471–478. https://e-journal.unmuhkupang.ac.id/index.php/jpdf/article/view/1420

2. Giantara, A. Y., dkk. (2024). Inovasi Pendidikan Karakter Berbasis Kurikulum: Pendekatan Holistik untuk SD, SMP, dan SMA di Era Digital. Journal of Education Research, 5(4), 321–335. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1901

3. Ichsan, I. (2024). Menata Kembali Pendidikan Karakter di Sekolah. Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 3(2), 112–125. https://doi.org/10.14421/al-bidayah.v3i2.9001

4. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. (2025). Surat Edaran Bersama tentang Penguatan Pendidikan Karakter melalui Pembiasaan di Satuan Pendidikan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

5. Rahman, M. L. (2024). Pendidikan Karakter dalam Konteks Manajemen Kurikulum 2013. Yogyakarta: Deepublish.