カリキュラムの構成方法 (Forward, Backward and Central Design)

カリキュラムの構成方法

近年、授業のカリキュラムの組み方として、以下の3種類が出てきています。

1. フォワード・デザイン(Forward Design)
2. バックワード・デザイン(Backward Design)
3. セントラル・デザイン(Central Design)

この3つのカリキュラムの組み方を紹介するにあたって、まずカリキュラムの構成要素が重要になります。

＜カリキュラムの3要素＞

• インプット（学習内容、知識など）
• 過程（学習方法、教授法など）
• アウトプット（学習成果、テストなど）

フォワード・デザインでのカリキュラム： 一般的に日本の学校で行われているカリキュラムを想像してもらうと、このカリキュラムを理解しやすいと思います。

＜フォワード・デザインの構成＞

1．指導計画を立てます。ここでは教える知識や教科書の内容、そして時間数などを決めます。（インプットを決める） 2．次に、教え方を決めます。（過程を決める） 3．学習の目標や、学習成果を決めます。（アウトプットを決める）

ちなみに、Forwardは「前方に向かって」という意味があります。

バックワード・デザインでのカリキュラム 伝統的なカリキュラムを前方に向かって組むもの(Forward)と考えるのなら、その逆は後方(Backward)と考えられます。

＜バックワード・デザインの構成＞

1．学習成果と目標を決めます。(アウトプット) 2．それに基づいた学習方法を決めます。(過程) 2．同時に、目標に向けた教える知識や教科書の内容などを組みます。(インプット)

バックワード・デザインでは、学習成果や目標を先に決めるので、それに基づいた内容や知識を後に選択します。 指導者が立てた目標を達成するために、そして、学習成果をより高めるために知識や情報を収集します。 従って、教科書を「1ページ目から最後まで」という進め方はしません。 教科書内から必要な記事や作品、公式や問題集を散り散りに集めます。

それだけでなく、複数の出版社の教科書を活用したり、新聞や雑誌、インターネット記事や漫画、動画などを活用したりと、インプットの対象は広範囲に渡ります。

セントラル・デザインでのカリキュラム： Centralは「中央の」という意味を持ちます。ここでの中央は「過程／学習方法」を指します。

＜セントラル・デザインの構成＞

1．学習法を決めます。（過程） 2．知識や内容（インプット）を決めます。 2．同時に、学習成果（アウトプット）を決めます

＊セントラル・デザインでは、授業が始まってから2の詳細を決定していきます。

なぜなら学習過程を通して、能力を伸ばすからです。 能力の例を以下に挙げます。 ・批判的思考力 ・決断力 ・調査力 ・協働する力 ・振り返る力 ・ディスカッションする力

これらの能力は教科を超えて活用することができ、また「学習する方法」や「学習する態度」も学ぶことができます。

もちろん、扱う内容が決まらずに、授業を始めることはできません。 扱いたい内容、分野はある程度特定はするものの、学習の過程を中心に置いているため、内容や分野から外れる可能性も十分に考えられます。

後に上のカリキュラムの具体例や、探求型学習のフレームワークなども書いていきます。

参考文献

Jack C. Richards, 2013, “Curriculum Approaches in Language Teaching: Forward, Central, and Backward Design”