Okuma Mücevherleri Sistemiyle Metinlerin Canına Okuyoruz!

Bir okulun başarısının kendini ve ekibini yeniliklere güncelleyebilmesinde olduğunun kanıtlarından biri de bu yıl başlattığımız Reading Gems, yani, Okuma Mücevlerini müfredata entegre etmek oldu.

Eğitim bakanlığı ve standartlarının İngiltere okulları için ilk önceliği: OKUMA! Bir okulda okuma adına yapılan herşey o okula ve öğrencilere artı olarak geri dönüyor. Buradaki okuma etkinliklerini daha önceki yazılarımdan birinde detaylı yazdığım için bu yazı da 6. sınıf öğrenci defterlerinden örneklerle mücevherlere yoğunlaşacağım.

6. sınıf Reading Gems panomuz

Bir okuma parcasi icinde arastirma yapma, tahminde bulunma, cikarimlar yapma, kelime dagarcigini arttirma, orgu akisini siralama, ozetleme, tanimlama, okunan kismin parcanin butunune olan etkisini inceleme, karsilastirma yapma becerileri her biri farkli renkte mucevherlerle temsil edilerek ogrencilerin bu renkleri gorduklerinde animsamasi amaclaniyor.

Buradaki okuma etkinliklerinin neredeyse tamami “Kılavuzlu Okuma” denilen belli becerileri gelistirmeye yonelik sistemli sekilde yapiliyor. Mucevher yöntemine benzer pek cok okuma çercevesi baska baska isimlerle okullara ozel kuruluslarca sunuluyor ve okul begenisi ve butcesine gore bu sistemi mufredatina adapte ediyor.

6. sınıf öğrenci defterinden örnekler.

Okulumuz bu sistemi mufredata uyarlamak icin hergun teneffus sonrasi Inglizce derslerinden hemen onceki 20 dakikalik zamani kullaniyor. 2 haftada bir yeni bir beceriye yogunlasiyoruz. Örneklemek gerekirse, karşılaştırma becerisini kullanirken oncelikle sinif panomuzu o mucevherin resmi ve soru icerikleri ile guncelliyoruz. Ögrencilere çogunlukla işlenen okul konularina uygun bir okuma parcasi ya da sinif romani dedigimiz ve gunun belli boşluklarinda ogretmenin ogrencilere okudugu romandan bazi bolumlerin ciktisini vererek isliyoruz. Haftanin 5 gunu farkli bi okuma parcasi degil ayni parca uzerinden ilerleyerek, metnin canini cikarana kadar beceriye ait tum sorulari cevaplamaya calisiyoruz.

Örnegin karsilastirma yapma becerisi soruları şu şekilde:

Bu soruları böylece bi yığın halinde çocukların önüne koymuyoruz elbette. 6. sınıflarda İngilizce dersinden sorumlu hoca kimse o her güne ait soruları parçaya adapte ederek bir plan yapıyor. Öğrenciler parçayı öğretmenle birlikte okuduktan sonra partnerleriyle birlikte öncelikle öğretmenin genel anlamaya yönelik bi kaç sorusunu sözlü cevapladıktan sonra bu sorulara geçiyorlar.

Öğrenci defterinden örnek

Soruların cevapları İngilizce Becerileri başlıklı defterlere yazılıyor. Öğretmen ya da asistanlar cevapları kontrol ederek o beceriye ait renkteki mücevherin stickerını deftere yapıştırarak bu 20 dakikalık okuma seansını tamamlamış oluyorlar. Her cuma ise bütün becerilere ait karışık soruları cevapladığımız için öğrenci defterine mücevher sandığı stickerı yapıştırılıyor.

Çok uzun sürmeyen -tabiri diğerle- atla deve değil dediğimiz bu uygulamanın sırrı devamlılığında. Hergün üstünde ufacık durduğunuz bir pratik elbette gelişiminize katkı yapacaktır. Biz asistanlar olarak ekstra desteğe ihtiyacı olan öğrencilerle yaptığımız okuma seanslarında ise aşağıdaki taslakları kullanarak parçayı işliyoruz.

SAT sınavlarındaki okuma sorularına benzer şekildeki bu soru tiplerini sürekli işlemiş oluyoruz fakat öncelikli amacımız da bu sınavları fullemek değil okuduğunu anlamak. Herşeyden önce niyetin güzel olacak, öyle değil mi ama?

Sorularınızı ve görüşlerinizi ister burada, isterseniz ingiltere_bulteni instagram hesabımda benimle paylaşabilirsiniz.

İçeriği faydalı bulduysan görseldeki linkten bir kahveni içerim!