La prensa y la educación: dos mundos destinados a colaborar

Estamos ante unas generaciones que han nacido entre redes sociales que distribuyen contenidos de todo tipo, en una era digital que todo lo reduce a una pantalla, donde todo se puede consultar en cuestión de segundos. Sus motivaciones son diferentes porque lo tienen todo al alcance de su mano, su capacidad de concentración parece ser algo más limitada porque están acostumbrados a la sobreestimulación, a vivir en un mundo donde todo se mueve a una velocidad vertiginosa, sin darles tiempo apenas a pararse unos segundos a tomar aire y respirar, pensar o reflexionar.

Para aquellos que nos hemos criado en un mundo sin tecnologías parece algo difícil de asimilar, pero no podemos negar que desde que estos avances entraron en nuestras vidas, nos convirtieron, sin poder evitarlo, en consumidores dependientes como el resto. Hoy en día, aunque nos creamos ajenos a las tecnologías, no podemos vivir sin un móvil, por ejemplo, pegado a nosotros como salvavidas en todo momento, para trabajar o estar en contacto con el mundo; o sin un ordenador personal donde añadir información y contenidos, donde guardar todo nuestro trabajo.

Por todo esto, no es de extrañar que haya surgido una bonita alianza entre el mundo de la educación y los medios de comunicación, como manera de combinar tradición con modernidad, como manera de transformar la forma de enseñar para adaptarse a los nuevos tiempos. La prensa apareció siglos atrás para quedarse. Como todo en la vida, debe ir adaptándose a los tiempos, renovándose para no morir. Y ahora mismo nos encontramos en un momento en el que la población en general consume contenidos en tiempo real, que tiene acceso a lo que ocurre en la otra punta del planeta en cuestión de segundos, sin necesidad apenas de esfuerzo (basta con tener encendida una pantalla o tener un móvil a mano), es lógico pensar que la educación iba a hacerse eco de todos estos avances para introducirlos en las aulas y aprender a utilizarlos como un fin de interés general.

No podemos negar tampoco que cada vez se leen menos periódicos en papel. Pero, por esto, todos ellos se han sabido adaptar a los tiempos para mostrarse en plataformas digitales donde, a través de la suscripción a plataformas, muchas de ellas gratuitas, puedes permitirte consumir prensa digitalmente. Si tenemos en cuenta que estamos en un momento en el que también damos mucha importancia a temas como la ecología, es una manera de enlazar unos objetivos con otros (seguimos consumiendo actualidad a la vez que cuidamos el planeta).

Los medios de comunicación ya forman parte del currículo en nuestra asignatura de Lengua y Literatura castellana. Son un ejemplo de tipología textual (al igual que la narración, la descripción, el diálogo…), con unas características propias, que nos permiten estructurar una serie de hechos o pensamientos de una determinada manera. Y tienen tantas posibilidades a nivel didáctico, que en las aulas no se nos agotan nunca los recursos: desde las noticias reales que podemos consultar para mantenerles al día hasta las noticias falsas (fake news) que tanto abundan en la red y que tanto pueden llegar a confundir a nuestros jóvenes (tanto como a los adultos). Y más hoy en día, con el nuevo sistema de la LOMLOE que nos exige enseñar a través de situaciones de aprendizaje que contengan aprendizajes significativos, es un recurso que da mucho juego para plantear nuestras SA: desde la presentación de una noticia o reportaje sorprendente que capte la atención de los alumnos para practicar la comprensión lectora o el comentario de texto, hasta la asignación de personajes (históricos, literarios…) sobre los que buscar información para elaborar su propio repertorio de noticias o reportajes, viviendo ellos mismos, desde dentro, las historias que exponen; desde la reflexión sobre una noticia falsa y su impacto entre la población, hasta la elaboración de artículos de opinión propios que incluyan reflexiones de todo tipo… Toda esta diversidad de actividades ponen en marcha, a su vez, una combinación entre los medios de comunicación y la enseñanza de la lengua, ya que trabajamos con distintos tipos de textos (descriptivo, narrativo, expositivo, argumentativo…) a la vez que cuidamos las propiedades textuales, como la adecuación, coherencia y cohesión, u otros aspectos como la ortografía o la sintaxis. Como vemos, es un recurso inagotable en favor del estudio de la lengua.

Por otro lado, como ya hemos insinuado, nos permite la transversalidad con muchas otras asignaturas, algunas más estrechamente relacionadas, como la filosofía, la historia o la competencia digital. En un mundo que para nuestros alumnos es natural (se han criado en él y no se imaginan cómo pudo ser de otra manera), la conexión entre las distintas áreas de su vida es necesaria para poder aplicar lo que aprenden en su vida cotidiana, en su día a día. E incluir los medios de comunicación en el mundo de la educación nos permite plantear estas conexiones, como ver o hacer reportajes sobre temas de la historia, del mundo del arte, de los deportes, o incluso plantear diversos dilemas morales para combinar la lengua y la literatura con la filosofía, es decir, combinar la lengua con el pensamiento reflexivo e incluso existencial.

Dicho esto, hoy en día contamos con múltiples maneras de introducir los medios de comunicación en el aula. Como hemos dicho ya, una manera es presentar noticias de actualidad o reportajes sobre temas que nunca pasan de moda, que puedan captar su interés; otra manera podría ser ofreciéndoles la oportunidad de manejar las diferentes herramientas digitales que están a su alcance, con las que transformarse en auténticos periodistas y creadores de contenidos: Wordpress, con una opción gratuita, donde los alumnos pueden elaborar su propio blog, revista…; Flipboard, donde pueden colgar sus propias “noticias” en un tablón para que todos puedan verlas; Medium, donde también pueden compartir contenidos sobre los temas que quieran… son tan solo algunos de los ejemplos con los que nos encontramos hoy en día, al alcance de nuestra mano como docentes, que nos permiten, no solo desarrollar una parte de lengua y reflexión crítica, sino también las competencias digitales.

Lo clásico no tiene por qué estar reñido con lo moderno, podemos valernos de lo que la nueva generación nos ofrece para hacernos más fuertes, para llegar a más rincones, a más alumnos motivados e interesados por lo que queremos enseñarles. Actualmente, el mundo de la educación y de los medios de comunicación, como la prensa escrita, están tan íntimamente ligados que nos permiten llegar a cuantas más personas mejor y enganchar a nuestros alumnos, desde los comienzos de sus vidas, de sus múltiples ventajas y beneficios. Dejemos a un lado nuestros recelos hacia esta nueva generación que vive demasiado deprisa para muchos de nosotros, que lo tiene todo al alcance de un solo clic, que se encuentra desmotivada porque se topa con una generación anterior que no les entiende, y enseñémosles a unir mundos, a aprender los unos de los otros, a escucharnos entre todos para aprender no solo en una dirección sino en ambas. Y es que los profesores que lo son por vocación son los que lo tienen más claro: nunca se deja de aprender.